埃尔多安：向印尼出口48架“五代战机”

6月3日，在北海市海城区第二小学操场上，稚气未脱的军体拳方阵踏出铿锵步伐，这是该市开展(kāizhǎn)“国防绿(guófánglǜ)进校园”退役军人国防教育辅导员进校园改革试点一周年的缩影(suōyǐng)。

2024年5月，北海市成为广西首个退役军人国防教育辅导员进校园改革试点城市，通过构建“选、育、用、管、保、评”全链条机制(jīzhì)，推动14名退役军人完成从“兵教官”向国防教育辅导员的转型(zhuǎnxíng)跨越，让退役军人站稳讲台，播撒爱国种子，为退役军人国防教育辅导员进校园提供(tígōng)了(le)可(kě)复制可借鉴的“北海方案”。

1 聚合机制(jīzhì)资源 国防教育扎根校园

“强国有(yǒu)我，强军有我！一二三四——”初夏傍晚，余热(yúrè)渐渐散去，北海市海城区第二小学操场上，“一二一”的口号响彻云霄(xiǎngchèyúnxiāo)，国防教育辅导员李起海正带着同学们进行军体拳特训，四、五年级的同学们齐声喊着口令，齐刷刷抬起手臂，一双双小球鞋同时跺(duò)地，溅起细小的尘埃。“手臂要像钢枪(gāngqiāng)一样绷直(bēngzhí)！”李起海弯腰用手帮同学们调整姿势，这句带着“兵味”的口令，让(ràng)稚气未脱的方阵瞬间有了铁的纪律。

2024年5月，北海市成为广西首个退役军人国防教育辅导员(fǔdǎoyuán)进校园改革试点(shìdiǎn)城市，14名退役军人经过层层选拔，成为首批(shǒupī)入职北海市7所中小学的专职国防教育辅导员。

当退伍军人走进校园、走上讲台，如何构建长效机制(zhǎngxiàojīzhì)，使(shǐ)其真正扎根校园？

政策引领、社会协同，是(shì)北海推动退役军人(tuìyìjūnrén)“进得去”的关键。试点(shìdiǎn)伊始，北海市按照(ànzhào)“上下联动、军地协同、合力共为”原则，印发《北海市“国防绿进校园”退役军人国防教育辅导员试点工作实施方案》，依托北海市国防教育基地，建立“选、育、用、管、保、评”全链(quánliàn)培育体系，由市本级和试点任务县（区）教育、宣传、编制、财政、人力资源和社会保障等(děng)部门和各试点学校通力配合(pèihé)，大力推进退役军人国防教育辅导员进校园工作。

“我们联合教育(jiàoyù)等部门(bùmén)出台《全面加强(jiāqiáng)‘国防绿进校园’退役军人国防教育辅导员工作实施办法》，在(zài)学校专设(zhuānshè)国防教育辅导员岗位，按照学科教师的定位明确岗位建设目标，设定国防教育组织实施、思政教育、教学管理、校园安全、理论实践研究五项岗位职责，推动将退役军人进校园的职业定位由(yóu)‘兵教官’向国防教育辅导员转型升级。”北海市退役军人事务局党组书记、局长苏文介绍。

“过去学校国防教育多依赖临时军训或外请辅导，缺乏(quēfá)系统性。现在有(yǒu)了专职国防教育辅导员，课程常态化(huà)、教学专业化，学生的国防意识明显提升(tíshēng)。”海城区第二小学副校长郑丽娜表示，学校将国防教育与“英才培养”深度融合，打造出“国防绿+英才红(hóng)”特色品牌，成为全市示范。

一年来，北海市各试点(shìdiǎn)学校积极响应“一校一特色(tèsè)”的国防教育模式，纷纷自主开发校本课程：北海市第五中学通过擒敌拳训练，提升学生的身体素质和自卫能力；海城区第一(dìyī)实验小学(xiǎoxué)通过旗语操展示、队列训练等实践活动，将军人作风融入学生行为规范教育……

2 打造三大课堂 爱国主义(àiguózhǔyì)扎根心灵

“听吧，新征程号角吹响，强军目标召唤在前方(qiánfāng)……”一曲《强军战歌》在汉中舰上迎风嘹亮(liáoliàng)。今年4月23日，作为“全国国防教育示范学校”，北海市海城区第八小学组织师生走进驻(jìnzhù)北海市海军某部军营，开展“国防研学+社会实践(shíjiàn)”研学式课堂，和海军战士(zhànshì)共庆人民海军成立76周年。

在海军特色演示区，一场沉浸式国防教育实践活动火热开展(kāizhǎn)，师生们(men)零距离观摩体验军营特色项目，在教官指导下学习(xuéxí)各类实用绳结技法，模拟射击体验，深入了解(liǎojiě)军事装备的(de)奥秘；在舰艇装备开放区，一艘艘威武的战舰整齐排列，师生们和海军战士一同登上汉中舰，近距离观察舰艇的外观和内部构造，了解舰艇的性能、武器装备和作战用途(yòngtú)。

“站在舰艇上，仿佛我就是海军的一份(yīfèn)子，长大后我也要成为一名军人。”孩子们纷纷表示，对(duì)祖国强大的国防力量感到自豪。

试点工作开展以来，北海市创新构建“融合式、体验式、研学式(yánxuéshì)”三大国防教育课堂(kètáng)，破解传统国防教育形式单一、实效不足的难题。

“持枪！刺杀(cìshā)准备！”在海城区银河小学，国防教育辅导员康浩杰、梁景铭开展“军事技能+体育特色”融合课堂(kètáng)，将刺杀操(cāo)分解动作、国旗护卫队队列训练、正步训练等融入体育课(tǐyùkè)。学生们在刺杀操展演中(zhōng)磨炼毅力，在国旗护卫队队列训练里培养责任感和使命感。该校“国防教育特色课”覆盖率达100%。

此外(cǐwài)，学校推行“双师协同教学”模式，每周固定一节国防教育体育实践课(kè)。两名国防教育辅导员(fǔdǎoyuán)结合服役经历，与体育老师配合指导学生完成队列(duìliè)、战术和持枪(chíqiāng)等综合训练。课堂上，他们讲述革命英雄浴血奋战的故事，将《国防教育读本》中的“人民军队发展史”转化为沉浸式情景教学，让学生在口号声中强化纪律意识。

“以前觉得军人叔叔的训练很遥远，现在才发现每一次摆臂、每一声口号，都是在向英雄靠近。”一名五年级(wǔniánjí)的同学(tóngxué)郑重地说。

“孩子回家后，主动讲(jiǎng)起英雄故事，还教我们应急自救(zìjiù)技巧，变化太大了。”学生家长杨永峰欣慰地表示，孩子从小接受国防教育，有利于培养他们的民族自豪感和社会责任感(zérèngǎn)，扣好人生第一粒扣子。

3 拓宽职业前景 退役军人扎根讲台(jiǎngtái)

退役军人从“兵教官”到国防教育辅导员的转型，离不开北海市为其规划(guīhuà)的职业发展路径(lùjìng)。

北海市按照《国防教育辅导员国家职业标准》，结合学校国防教育需求，按照“三维培训+双向赋能”的培养模式，为退役军人量身定制(dìngzhì)14个专题培训课程，涵盖师德师风、教学技能、法律法规等领域(lǐngyù)。同时，试点学校为每名国防教育辅导员配备政教指导(zhǐdǎo)教师，通过师徒(shītú)结对提升其(qí)教学能力。

“我们利用节假日组织(zǔzhī)辅导员到国防教育基地进行(jìnxíng)回炉培训，强化国防教育辅导员们的教学示范、军事素养与研学实践能力。”北海市爱国拥军促进会副秘书长杨雅婷认为，“国防绿进校园”实现可持续发展的关键，在于让退役军人在国防教育领域(jiàoyùlǐngyù)充分(chōngfèn)实现人生价值。

此外，北海市(běihǎishì)着力保障国防教育(guófángjiàoyù)辅导员职业发展前景，增强了岗位吸引力。对(duì)取得教师资格证的国防教育辅导员，北海市在学校教师公开招聘时设置专岗(zhuāngǎng)施行定向招聘，对暂未获得教师资格证的，可通过公开招考成为学校教辅人员或后勤控制数人员。

“这种(zhèzhǒng)双通道设计让我们既有职业安全感，又有成长方向感。”李起海表示，刚退役时担心与社会脱节，“国防绿进校园”让他有了站在讲台上的机会(jīhuì)，既能延续军旅情怀，又能实现自我(zìwǒ)价值。

如今，北海以创新模式实现国防教育与家校社协同育人，让国防教育成为了校园里(lǐ)最受欢迎的“思政课”。站在(zài)周年的时间(shíjiān)节点回望，这场改革试验已超出教育范畴。当退役军人(tuìyìjūnrén)在黑板前找到人生新坐标，当少年们在迷彩课堂锻造精神筋骨，家国情怀与爱国精神(àiguójīngshén)正在北海的校园里悄然生长。

来源(láiyuán)：广西壮族自治区退役军人事务厅